休校期間の家庭学習に「ペン字」がおすすめの理由

※この記事は約8分で読めます。

こんにちは、ペン字マニアの石田です。

春休みの前倒しで、小学生をはじめ、学生の皆さんは長いお休みになっていますね。ご家族の方も大変な毎日を送られているのではないでしょうか？
今回は、ひと月もの休校の期間中におすすめの家庭学習として「ペン字」をご紹介します。特に小学生にオススメです！！

「え～ペン字？つまんなそう・・」と思っとあなた！もしかして、それは「やり方」が違っているのかもしれません！！！

筆記用具だけ！手軽に始められる

ペン字の良さは、鉛筆やボールペンと言った筆記具だけあれば、簡単に始めることができるという点です。筆の場合には、半紙やら墨やら筆やら、意外と準備するものが多く、また結構汚れちゃいますよね。その点、ペン字いわば「硬筆」や「書き方」は準備が簡単です。とりあえず、テーブル、紙、鉛筆だけあれば、いつでも準備オーケイです。

とはいえ、ただそれだけではつまらないですよね。
そこで、お気に入りのえんぴつやボールペン、ノートなどを準備するのもおすすめです。
「これを使うと気分があがる！」
「大好きなキャラクターのえんぴつ！」
という風に、道具にもこだわってみてはいかがでしょうか？

ちなみに・・・ヨーロッパでは、お子さんも万年筆を使います。
「子どもが万年筆！？」とびっくりするかもしれませんね。インクの漏れやペン先の角度など注意事項もある万年筆ですが、小さいころから親しむことで、大人になった時には「愛用の万年筆」を持つことになるんです。ちょっと素敵ですよね。詳しくは以下の記事を参考になさってくださいね。

大人の文房具!?　万年筆を楽しむ

工夫ポイント！「お手本」の選び方

筆記具のほかに必要なのがお手本です。
もちろん、国語の教科書や書写（書き方）の教科書でもOKですが、ちょっとだけ工夫してみるとよいでしょう。

たとえば、「好きな文章を書く」。
何でもいいと思います。
題材は自分の自由に選べた方が、書く方の力も入りますよね？

「自由すぎる書道展」をご存じでしょうか？

▼弘前経済新聞「自由すぎる書道展」
https://hirosaki.keizai.biz/headline/1407/

「桜風書道教室作品展」は、今年10年目の開催だそうですが、題材が非常に自由なんです。小学1年生から高校2年生までの生徒さんの作品ですが、これが書道の枠にはまらない、とても素敵な題材なんです。
詳しくは、上記の記事を参考にしていただくとして・・・

「これ、やってみたい！」
と思いませんでしたか？
どうしても堅苦しく考えがちですが、「自分の好きな文章、文字を選ぶ」ことが出来れば、より一層、きれいに書く、正しく書くという気持ちがわいてくるはずです。

練習例

1つ、成功例をご紹介しましょう。
私の姪っ子は、『カタカナがきれいに書けないと、漢字もきれいに書けないよ』という言葉に大きな感銘を受け（笑）、ものすっごくカタカナに力を入れて練習をするようになりました。
しかし、順番に練習するのはどうもつまらない。
と言うことで・・・・
プ〇キュアの名前で練習しました。

ご存知ですか？プリ〇ュアって全部で50人以上いるんですよ。全員は無理ですが、自分の好きなプリキュアの名前をきれいに書く、ということに喜びを感じ、練習にいそしんでいます。
ポ〇モンでも同じことができそうです。好きなキャラクターの名前はきっと書いていて楽しいですよね。

工夫ポイント２「練習の回数」

「何度も繰り返し練習すれば、うまく書けるようになる」と思っている方は多いと思います。これは半分正解ですが、半分間違っています。
ダラダラと、ただただ回数を練習するだけでは、上達は程遠い・・・単なる手の運動になってしまいます。これを「字の練習」に昇格させるためには、「点画を意識すること」が大切です。何なら、姿勢や鉛筆の持ち方から意識をしてみるのが大事です。とにかく、「きれいに書くには？」に集中すること。そうすると1文字書くのも結構大変だということがわかると思います。

なので、10回も20回も練習したらヘトヘトなんです。

だから、「漢字の練習は辛い！嫌い！」という小学生が多いんですよね。確かに、意味もなく、「新しく習った漢字を10個、並べる」と言うのは修行のようです。さらに「集中しなさい！」と言われても、本当に修行です。

集中することを優先して、回数を減らすことがおすすめです。きれいに書くことと、漢字を覚えることは別もの。2つのハードルを同時にこなすのはちょっと厳しいものなんです。

＜ゆっくり、丁寧に、３回だけ練習する＞
こちらの方が小学生にはおすすめの練習方法です。

工夫ポイント３「いいところ探しで評価する」

ただ書くだけで終わるのはもったいないですよ！！

・きれいに書けた、よく書けたところはどこか？
・どこがお手本とちがうか？
・どうしたらもっときれいに書けるか？

こんなことを考えてみてくださいね。

保護者の方への注意！

どうしても「うまくいかなかった部分」「下手な文字」に注目して、注意をしてしまいがちです。
そうではなくて
いいところ探しをしてあげましょう。

たとえば、こんなところが「ほめポイント」です！

大きくのびのびと書けている

大人になるほど、いろいろ気を使ってしまって「のびのび」と書くことが苦手になってきます。子どもたちの文字でよいところは、のびのびと書いているところです。
ですから、大きく立派に書けたときには、たとえマスからはみ出ていても、
「元気がいい、立派だ」
とほめてあげてくださいね。

とめ・はね・はらい　に注目できている

しっかりと止めている、はねている、はらっている、というのは「ほめポイント」です。なぜなら、よくお手本を観察した結果だからです。
「しっかりお手本を見たんだね」
「お手本と一緒だね」
「ここにつながる気持ちなんだね」
など、直接ほめていなくても「注意していた」という事実を認めてあげることは、自己肯定感を高めることにつながるでしょう。

マス目を埋めている

自分で決めた量を、きちんとやり終えられたことを褒めてあげましょう。
もちろん、とりあえずささ～～とマス目を埋めただけ、ではほめてあげられませんが、練習の分量が少なければ「とりあえず埋める」ことが生じにくくなります。練習量が少なくても「達成感」を1つずつ味わえることが重要です。
「やり遂げたね」
「完璧に書き終わったね」
などの言葉は、次へのモチベーションにつながります。